Educacion publica en RD comenzo con mal pie.

Siempre he sido partidaria de que la educacion sea lo mas importante en la agenda de gobierno de nuestro pais, sin embargo, no sucede asi en nuetra querida Republica Dominicana, aqui la educacion publica simplemente no funciona.

Da pena y verguenza que en este caso sean los mismo profesores, directores y representantes de distrito los responsable del mal manejo del sistema educativo, quienes de manera irresponsable y vaga han saboteado la buena voluntad de la Secretaria de Educacion de ofrecer una educacion mas completa a los estudiantes, mas quienes pagan los platos rotos son los alumnos quienes reciben una educacion mediocre, incompetente y deficiente por parte de esos "maestros".

Aparentemente, siempre la culpa la tiene otro, el subordinado por supuesto, y mientras esos niños, que son "el futuro" solo piden "aprender y llegar a aser alguien en el futuro", prematuramente se les cortan las alas y con ello todos sus sueños!

Aqui les dejo este articulo publicado ayer por el Listin Diario sobre lo que esta pasando con la educacion publica nacional:

Santo Domingo.- Las debilidades, carencias y negligencia con que actúan algunos funcionarios medios de la Secretaría de Educación afectan el normal desenvolvimiento de la docencia en el sector público. A un mes de iniciado el año escolar 2009-2010, hay centros educativos que todavía no han iniciado las clases porque sus espacios físicos están en proceso de reparación. El secretario de Educación, Melanio Paredes, reconoce que aún persisten debilidades en términos incumplimiento del horario escolar, lo que atribuye en parte a la falta de coordinación, compromiso y competencia de funcionarios de la cartera. El titular de Educación sostuvo que no pasan de cinco las escuelas que todavía no están laborando para lo cual dispuso que se habiliten aulas de emergencia para establecer un calendario de cumplimiento y recuperación del año escolar. Las escuelas que no han podido iniciar el año escolar están ubicadas en las provincia Bahoruco, Puerto Plata y Monte Plata, pero Paredes garantizó que en esta semana se concluirán los trabajos de reparación. Paredes argumentó que las debilidades que acusa el sistema educativo son básicamente de coordinación, y puso como ejemplo la falta de libros de textos en escuelas y liceos de la capital y el interior del país, lo que atribuye a la entrega tardía de los materiales por parte de algunas editoras. Sin embargo, en una entrevista por televisión el viernes pasado, Paredes vínculó la carencia de los libros en algunos planteles públicos a que “hay un problema de inconsistencia que tiene que ver con la falta de supervisión y de que cada quien cumpla con su rol”. Agregó los libros fueron mandados a todos los planteles y algunos “turpenes” los almacenan en los distritos. Los libros de textos no se han completado en muchas escuelas, donde los estudiantes han estado trabajando con los volúmenes recuperados de años anteriores, pero éstos resultan insuficientes y los profesores se ven obligados a poner a sus alumnos a trabajar en grupos. Dijo que también obedece a un “problema de ineficiencia, falta de controles y supervisión” la carencia de profesores que se da en centros educativos, como ocurrió en el liceo Víctor Garrido, en el barrio Invi, donde la necesidad de siete educadores obligaba a impartir las clases incompletas. “En el caso del Víctor Garrido los profesores se designaron hace más de 15 días, pero mi flamante director de distrito no había llevado la información, la directora tampoco llamó a recursos humanos para determinar si le habían nombrado los educadores”, expresó Paredes, tras asegurar que entre sus subalternos “hace falta compromiso y competencia”. La problemática provocó que el sábado el secretario de Educación se reuniera de urgencia con sus 203 directores de distritos educativos, a quienes les advirtió que si vuelve a enterarse de ese tipo de situaciones por la prensa, “su cargo lo tienen que poner a disposición del secretario”. Agregó que no aceptará ineficiencias, porque los problemas que afectan el sistema educativo no pueden sostenerse sobre la base de una incoordinación o la falta de un trabajo eficiente. Deslocalizados El secretario de Educación reveló que a su llegada a la Secretaría de Educación el 50 por ciento de los docentes estaba deslocalizado, algunos trabajando en un sitio diferente al que se le designó, impartiendo una asigntura distinta a la de su competencia, fuera del país o de licencia médica y un sustituto en su lugar. “Se da el caso de que el profesor están trabajando en una escuela que no es la que fue nombrado, o está dando matemática siendo un profesor graduado en letras, o que siendo un profesor de educación física está dando formación humana y religiosa”, explicó. Dijo que el sistema de información creado en su gestión le ha permitido detectar esas incongruencias e ineficiencias. “Hay algunos que han salido, se buscan un primo o un sobrino que es bachiller o comenzó la universidad y le dicen agárrame ahí, y esa interinidad se hace por todos los años”, dijo. Reconoció, además, que todavía hay resistencia para el cumplimiento del horario escolar en algunas comunidades.